Повільна дитина: рекомендації батькам

Деякі діти усе роблять дуже повільно. Добре це або погано? Добре тим, що зазвичай такі діти відрізняються ретельністю і акуратністю. Вже якщо зробив, так зробив, комар носа не підточить.

Погано тим, що повільність заважає взаємодії з оточенням: мама дратується і лається, однолітки обганяють і насміхаються, вчителька ставить погані оцінки за запізнення або недороблену домашню роботу.

Деякі вважають, що повільність - ця природжена якість дитини, її особливість, риса її вдачі. Її треба прийняти як даність і дозволити дитині робити справи з "його" швидкістю. Я згодна з цим твердженням: якщо мама спокійно приймає факт повільності, вона перестає на дитину лаятися, а це вже добре.

Є і інші батьки - ті, хто не обмежується завданням хороших стосунків з дитиною, а прагнуть виховати успішну і соціально адекватну людину. Тоді питання з лайкою зовсім не актуальне - само собою зрозуміло, хороші стосунки з дитиною мають бути. А ось завдання прискорити повільну дитину стає первинним.

Як це зробити? Способів і підходів:

1. Визначте, в чому проявляється повільність вашої дитини. Напевно, у безлічі ситуацій - виберіть одну, спершу - просту. Наприклад, мій син робить уроки дуже повільно. Неспішно сідає за стіл, поступово витягує щоденник з портфеля, потім задумливо перегортає його до потрібної сторінки, ретельно вибирає відповідне місце для щоденника на просторах свого столу... Потім починає витягувати підручник... Коли щоденник, підручник і зошит відкриті на потрібних сторінках, справа доходить до пенала і пошуку в нім ручки... Через 15 хвилин малюк готовий почати робити уроки.

2. Розкладіть ситуацію на прості дії і поясніть дитині, що ви під ними розумієте. Дістати щоденник з портфеля - тобто відкрити портфель, засунути руку, намацати щоденник, витягнути його, покласти на стіл обличчем до себе. Узяти ручку і приготуватися писати - тобто узяти ручку зі столу, розташувати її в руці правильно, покласти руку на зошит так, щоб ручка вказувала на те місце, де треба почати писати, погляд направити на зошит.

3. Попросіть дитину зробити цю просту дію правильно. Потім попросіть зробити її правильно і швидко. Потренуйте дитину 10-15 разів, щоб ця дія виходила у легко і невимушено. "Тренуємося? По моїй команді - раз, два, три, візьми ручку!"

4. Переходьте до наступної простої дії. Якщо у дитини все одно не виходить зробити щось швидко, то постежте в чому зупинка, а потім... розкладіть дію на простіші, елементарні дії. Щоденник не витягується через напіврозтібнуту блискавку на портфелі? Навчіться добре розстібати блискавку.

Метод на перший погляд здається занадто простим, навіть примітивним, але не поспішайте відноситися до нього легковажно. У цих елементарних діях є глибокий внутрішній сенс.

По-перше, дитині стає невигідно робити повільно.

Малюк постає перед фактом: якщо роблю повільно, то доводиться виконувати якісь неймовірно нудні завдання, одно і те ж, по багато разів. А якщо зроблю швидко - то і самому приємно, і мама похвалить. Замість думок "не можу, не виходить" - сам бачу, що "можу, виходить і подобається".

По-друге, батько з критика перетворюється на помічника.

Доброзичливо, в інтересах дитини допомагайте дитині навчитися складним, а якщо не виходить, то простим, а якщо не виходить, то елементарним завданням. Контакт з дитиною налагоджується, стосунки стають кращі.

По-третє, все відбувається весело і бадьоро! Дитина звикає відчувати радість від чіткого, швидкого виконання завдань. У такій атмосфері будь-яка повільність з часом просто зникне, за непотрібністю.

Повільність - це не вирок! Дитину можна і треба навчити діяти бадьоро і енергійно! Прискорюємося?