В каком возрасте лучше отдавать ребёнка в школу?

Моей дочери шесть с половиной лет и в этом году она пойдет в школу, в неполные семь лет. Дедушки и бабушки, сторонники быстрого и еще более быстрого развития не хотели со мной разговаривать, когда я не отдала свою дочь в неполные шесть лет.

«Она только в 18 пойдет в университет!» - заламывала руки одна бабушка, «И только в 23 его закончит!» - вторил ей дедушка. Обстановка накалялась. Мы-то с моим братом, благодаря изменениям в системе образования поступили в университеты в 16 и 17 соответственно (брат, если честно, только по бумажке - 3 сентября ему исполнилось 17) и были смышлеными детьми, легко закончившие свои лицеи и что-то там еще дополнительно.

Все мои достижения в школьный период можно описать именно как «что-то там еще», что не приносило мне никакого морального удовлетворения, кроме спортивного ощущения «Я это сделала». Все мои дополнительные дипломы и награды валяются неизвестно где, а работаю я в результате совсем не по той специальности, которой училась с 9 класса.

Впрочем, удивительно что бабушки и дедушки, при чем обеих сторон, ловко забыли о том, что мы все оказались в школе не в неполные 6, а в только исполнившиеся шесть или неполные семь, и поступили в университеты так рано именно благодаря реформам образования, а не личным данным.

Личные данные наши были такие же, как у наших сверстников. И в пять лет мы категорически не были готовы к школе - мы были такими же, как все дети. Мы не опережали развитие, не говорили на пяти языках и не занимались в уме умножением. Мы были умеренно спокойными и умеренно капризными, со своими склонностями и интересами. И мы очень, очень, очень любили играть в свои неполные шесть лет. И слава Богу. Ведь дети, для здорового психического созревания должны пройти все этапы созревания психики в порядке строгой очередности.

Начинается все после рождения: младенец практически ничем не интересуется, кроме своих инстинктов и удовлетворения рефлексов. Главное, что он должен получить до года - это эмоционально-личностный контакт с мамой и папой, а затем, после одного года, и с другими значимыми взрослыми. Вообще все детство специалистами принято делить на несколько этапов, в соответствии со своими потребностями. Система эта называется периодизацией детского возраста и разработана в нашей стране рядом ученых более ста лет назад. В соответствии с этой системой, на которой строятся обучающие программы ребенок до школы проходит следующие вехи психического развития:

познание отношений (от рождения до года);
познание предметов (от года до трех);
познание отношений (от трех до семи лет).

Не торопите детей. На первом этапе ребенок должен вдоволь получить маминого внимания. Это позволит ему приступить ко второму этапу, будучи психически полностью к нему готовым, - осваивать предметно- манипулятивную сферу, а затем и приступить к освоению системы взрослых отношений - путем сюжетно-ролевой игры (тренировки перед взрослой жизнью).

И только после того, как ребенок овладел всеми этими этапами, приобрел все необходимые психические новообразования, которые зависят не от желания родителей, а от физиологии самого строения человеческого организма, он готов идти в школу и заниматься новой ведущей деятельностью: учением, познанием начала наук, свойств объектов и заниматься интеллектуально-познавательной деятельностью. Ведь у него, вашего ребенка, есть все для того, что бы иметь внутренний план действий, соблюдать его и иметь достаточно произвольности в своих действиях, что бы отвечать за последствия. И если говорить о народной мудрости, то дети, которые не наигрались, будут действительно хуже учиться - ведь им в школе необходимо освоить не только новый материал и новые ситуации, но и догнать тот материал, который они не успели освоить в игре, в возрасте 3 - 7 лет. Так что дайте детям наиграться, это окупится сторицей.