Школьная деятельность - враг здоровья ребенка

Возраст рекомендованного начала обучения в школе может не совпадать с уровнем психологической готовности ребенка сесть за парту. Фактически в течение всего периода дошкольного развития происходит постепенная подготовка детей к тому, что в течение последующих нескольких лет им придется посвятить себя основной, на этот период, деятельности - получению знаний. Сила внутреннего стремления занять свое место в бесконечном ряду первоклашек должна совпасть с уровнем физической готовности ребенка вступить в первый важный период жизни.

 

С самого начала учебы в школе ребенок чувствует постоянное давление. Он привыкает к долженствованию и обязанностям, но подсознание может противиться тому, что каждый день заставляют делать учителя и родители. Учеба - нелегкий труд, каждый этап которого оставляет след не только в душе и памяти ребенка, но и на его теле. Большинство физических нарушений начинаются именно в период школьного обучения. Недостаток правильной нагрузки и неумение распределить усилия приводят к тому, что острота зрения падает, позвоночник искривляется, две половины тела развиваются непропорционально.

 

Все начинается с портфеля. Зачастую груз, который носят младшие школьники, является несоразмерным их возрасту и выносливости. Учебники, тетради, спортивная форма, сменная обувь и обед - примерный перечень вещей, каждый день сопровождающих школьника. Без них он не будет чувствовать себя уверенно на уроках, а также придется выслушивать замечания учителей по поводу нарушения дисциплины («Опять забыл форму!»). Если носить сумку вместо рюкзака, развивается одностороннее искривление: выбор руки, которая принимает всю тяжесть непосильной «ноши знаний», совершается один раз и может сохраниться на долгие годы, что не совсем хорошо сказывается на осанке, силе рук, положении внутренних органов и возможности дышать полной грудью. Рюкзак можно надеть на плечи, при этом нагрузка на тело сбалансирована, и тяжесть ощущается не так остро.

 

Правильный выбор положения тела при основных школьных занятиях - чтении и письме - определяет скорость утомляемости и общую результативность учебной деятельности. У ребенка должно быть оборудованное рабочее место с хорошим освещением и верно рассчитанной высотой стола и стула. Нельзя допустить, чтобы уроки делались кое-как и постоянно в разных местах: некорректная расстановка приоритетов родителями может дорого обойтись для их чада. Если упустить момент, образованный за несколько месяцев учебы «снежный ком» скоро превратится в лавину. Неудобство при выполнении домашнего задания, постоянные помехи в виде включенного телевизора, громкой музыки или ссор родителей, ощущение усталости от невозможности заниматься в любое удобное время на своем месте - все эти факторы разрушительно воздействуют на слабое, но способное укрепиться стремление ребенка к знаниям, на его любовь к процессу научения.

 

Потом будет поздно говорить об отсутствии прилежания: школа с ее тяготами и родители с преступным невниманием к тому времени уже сделают свое нехитрое дело - отобьют у ребенка охоту не только учиться, но и слушаться.