В каком возрасте нужно обращать внимание на дефекты речи ребёнка

Иностранцами можно назвать наших деток, которые только начинают осваивать родную речь, и лопочут что-то на своем, одним им понятном языке, ведь понять их лепет способны, в лучшем случае, только их родители. Но в тех ситуациях, когда сей процесс затягивается, и, начиная в период от двух с половиной и до четырех лет, ситуация с детской речью остается без изменений, то это становится заметно окружающим, которые могут продемонстрировать различную реакцию, и порой она может быть очень обидной. Не совсем приятно выслушивать и чье-то хвастовство по поводу их ребенка, который в таком же возрасте чисто разговаривает, и его словарный запас довольно велик.

Конечно, да определенного момента, близких и знакомых может даже умилять, несвязный и не всем непонятный, язык ребенка, который не выговаривает какие-то буквы, не в состоянии проговаривать определенные слова и т.п.

Исправляет речевые дефекты, как известно, устраняет такой специалист, как логопед, но вот только родители не всегда своевременно обращаются к нему, чаще такое случается перед самой школой. Тем не менее, по мнению медиков, на детскую речь, а точнее, на ее дефекты, следует обратить внимание уже с ближе к достижению ребенком трех лет или чуть больше. Ведь именно в этой возрастной группе дети, как правило, начинают посещать детские дошкольные учреждения, больше общаются со сверстниками во дворе, да и в целом, их круг общения расширяется. А вот от того, каким оно будет, от этого напрямую зависит психологическое состояние детей, как и их социализация. И даже в том случае, когда ваше чадо очень общительно от природы, но у него присутствуют существенные дефекты речи, то данное обстоятельство может привести к тому, что ребенок попросту замкнется в себе, не находя понимая у окружающих его людей.

Да и в дошкольном учреждении нарушения речи могут стать препятствием для нормальной адаптации малыша к новой обстановке, в результате можно ожидать негативных изменений в его поведении, что отмечают воспитатели. В частности, можно заметить, что у малыша присутствуют приступы немотивированной агрессии, он ни в какую не хочет участвовать в играх с другими детьми, проявляются его протесты против определенных действий, например, он категорически отказывается посещать детсад, другие специализированные детские учреждения и т.д. И в этом нет ничего удивительного, ведь ребенку сложно смириться с тем, что дети его же возраста ни понимают его. Проблемы в поведении малыша, конечно же, могут быть вызваны различными причинами, в том числе, и какими-то патологиями психологического характера, но дефекты речи в ситуациях подобного рода играют не последнюю роль.

Высока вероятность того, что ребенок и вовсе откажется самостоятельно общаться с посторонними людьми и другими детьми, переложив эту "почетную" обязанность на родителей, отведя тем самым им роль посредников.

Поэтому не стоит затягивать с решением проблемы такого рода, а помощь ребенку должна осуществляться по двум «фронтам», и помимо логопеда, необходимо посещать ее и детского психолога. Медицинские работники этих специальностей предпримут все нужные меры для исправления ситуации, но их помощь окажется ничтожной без участия родителей. Именно они должны, в игровой форме, должны учить свое чадо говорить правильно, четко проговаривая слова, для того, чтобы их верное произношение откладывалось в сознании ребенка. Да, в возрасте двух-трех лет занятия с логопедом еще не настолько востребованы, но вот домашние занятия артикуляцией пойдут только на пользу. А делать это можно в любое время, совершенно необязательно отводить для таких занятий специальные часы, то есть, для этого подойдут и прогулки, и время купания, и приемы пищи и т.д.

Если вы не понимаете, что собой представляет такая артикуляционная гимнастика, то она очень проста, ведь во время нее можно приятно проводить время за надуванием воздушных шаров, выдуванием мыльных пузырей, задуванием огня свечи. Отличным вариантом является проговаривание ребенком животных и шипящих звуков, цоканье, когда детский язычок постукивает по зубкам и верхнему небу, «бегает» от щеки к щеке, или же можно попросить малыша изобразить маленького котенка, лакающего молоко. Во время таких занятий, обязательно следите за движением рта ребенка в целом, и в частности, за движениями его губ, языка, щечек. Какими бы незамысловатыми вам ни показались подобные упражнения, они благотворно сказываются на формировании правильной артикуляции, а значит, и речи в целом.

Кстати, можно поиграть со своим чадом и в детский сад, в процессе игры произносите большее число фраз, которые поспособствуют улучшению общения малыша со своими ровесниками и педагогами в реальном детском учреждении. Когда малыш пытается произнести то или иное слово, но у него никак это не получается, то задача родителей заключается в его поддержке, успокойте любимое чадо, найдите для него ободряющие слова.

Если же в беседе с ребенком вы не смогли разобрать того, что он хотел вам сказать, то будьте честны с ним, объяснив ему, что вы не поняли того, что он вам сказал, и попросите повторить, подобрав для этого иные слова и словосочетания. Больше общайтесь с ребенком, чаще задавайте ему вопросы и дожидайтесь ответа. И не ждите моментальных успехов, на все нужно время. Постепенно вы заметите, что ваши усилия оказались ненапрасными. Успехов вам и вашему "маленькому иностранцу" в преодолении проблем с речью.